A nevelési és oktatási célok megfogalmazásának hatékonyságában meghatározó a tervezés sablonossága, amelynek jelentősége csökken, holott igen fontos része az óra tervezésének. A digitális anyagok minőségének megítélése és szétválogatása sok időt elvesz a közös, hatékony munkából. Véleményem szerint a tervezés túlságosan tartalom centrikus, mely kihat a tanulók aktivitására, tevékenységére, munkavégzésére. A tevékenység központúság hatékonyabb tanulást eredményez. Pl.: oktatási cél: környezetem élővilága; nevelési cél: környezetemben található védett és fokozottan védett fajok. Tanteremben applikációk felhasználásával nem olyan hatékony a tanulás folyamata, mintha a terepmunkában vizsgáljuk a kitűzött célokat.